西财教发〔2016〕34号

  

关于印发《西安财经学院

课堂教学师生互评实施办法》的通知

 

各有关部门：

为了进一步加强教学质量管理和学风建设，学校制定了《西安财经学院教师课堂教学师生互评实施办法》，并经2016年11月22日校教学指导委员会审议通过，现予以印发，请遵照执行。

 

西安财经学院

2016年12月2日

 

 

 

西安财经学院课堂教学师生互评实施办法

 

课堂教学是教学工作的重要环节，教师授课质量直接关系到高校人才培养的质量。通过师生互评对课堂教学质量进行全方位评价，是教学质量监控的重要组成部分。为了加强教学质量管理，了解学生学习现状，促进学风建设，提高人才培养质量，特制定《西安财经学院教师课堂教学师生互评实施办法》。

一、课堂教学互评模式

我校教师课堂教学质量评价采用“四分一发展”的评价模式。“四分一发展”指合理区分课程的层次、类别、评价的主体、教师的职称级别，注重教师业务水平发展性评价的教师课堂教学质量评价模式。其中，分层、分类、分主体体现在评价指标体系的设置中；分级和发展性体现在评价结果的统计、应用方面。

（一）分层。按课程在培养方案中的层次属性（通识教育和专业教育）将所有课程分为两个层次：基础课和专业课。基础课指各专业通识教育平台中所列的所有课程，包括两课、语言基础、自然科学、体育、素质拓展五个模块；专业课包括专业教育平台中的学科共同课、专业基础课、专业课、选择性专业课四个模块。

（二）分类。按课程的学科性质将所有课程分为四类；一般类课程、艺术类课程、体育(术课)类课程和实验类课程。

（三）分主体。根据课堂教学师生互评主体的区别，分为学生评价和教师评学两类。

（四）分级。评价结果根据教师职称级别（教授、副教授、讲师、助教）分级统计。

（五）发展性。评价结果的使用中，不仅注重教师当前的教学业务水平，同时也注重教师业务能力的提高与发展趋势。

二、课堂教学互评目的及意义

贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)和《西安财经学院本科教学任课教师

学年度教学质量综合评价办法（试行）》（西财评发〔2016〕7号）文件精神的要求。开展课堂教学师生互评，科学、合理地进行课堂教学质量评价，有利于对教师的教学质量及水平给予客观公正评价，使教师获得综合性的教学反馈信息，以便及时地改进教学；

有利于能够更好地激励调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革；有利于加强对教师课堂教学考核管理，为教师晋级、晋升和职业发展提供重要依据；有利于全面掌握学生学习状态，帮助学生分析问题，增强学生学习主动性，形成良好的学习氛围，促进学风建设。

三、课堂教学互评原则

（一）科学性原则

遵循高等教育规律，以实事求是的态度，系统、客观、真实、准确地反映教师课堂教学的基本属性、过程、效果，重视客观条件与主观能动性相结合，目标、条件、过程和效果相结合，定性评价与定量评价相结合。

（二）导向性原则

指标体系在全面反映教师课堂教学工作状态和水平的基础上，注重其导向性。导向性主要体现在三个方面:指标要素的取舍、要素内涵的界定、等级标准的确定。

（三）可操作性原则

在评价指标体系设计中，评价要素作为教学评价的主要依据应有明确的内涵和标准，突出重点、点面结合。实施方案充分考虑我校教学管理现状，突出可行性。

（四）发展性原则

互评结果的使用既注重教师课堂教学质量的持续稳定，促进教师专业水平的发展和教学能力的提高，又注重学生课堂学习效果改进，促进学生专业知识获取能力、分析问题和解决问题能力的持续提升。

 

四、课堂教学互评周期与范围

课堂教学质量互评以学期为周期开展。互评范围为每学期承担课程主讲任务的所有教师和所在班级学生。

五、课堂教学互评指标

（一）互评指标体系

按照“四分一发展”的评价模式，结合我校课程设置的实际，我校教师课堂教学质量评价建立以下6套评价指标体系，其中体育（艺术）类课程只设置基础课评价指标体系，艺术类课程只设置专业课评价指标体系，实验类课程评价不分课程层次（具体指标体系见附表）。

1.一般类基础课学生评价指标体系；

2.一般类专业课学生评价指标体系；

3.艺术类专业课学生评价指标体系；

4.体育（艺术）类基础课学生评价指标体系

5.实验类课程学生评价指标体系；

6.各类专业班级教师评学指标体系。

以上各指标体系统一设10个评价指标，10个评价指标的权重之和为1，且每个评价指标内涵项分值满分为100分。

（三）互评记分与等级设置

1．每个评价项目的评价分值计算方式为：权重乘以该项实际评分；评价总分计算方式为：10个评价项目的权重乘以该项实际评分后加总；课堂教学质量互评结果取评价得分的加权平均值。

2．教师课堂教学质量评价等级。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；中等：70分≤总分＜80分；合格：60分≤总分＜70分；不合格：总分＜60分。

    3．教师评学评价等级。优秀：总评分≥90分；良好：80分≤总评分<90分；中等：70分≤总评分<80分； 合格：60分≤总评分<70分； 不合格：总评分<60分。

六、课堂教学互评方案实施

“四分一发展”教师课堂教学质量评价工作由教务处和各二级学院（部）分工合作具体实施。学生评价采用教务管理系统网上评价的方式，教师评学采用手工评价的方式。

（一）学生网上评教

学生评价通过网络教务管理系统进行，由教务处总体负责安排实施，学生所在二级学院（部）积极配合。

1.教务处总体安排全院学生网上评教工作。负责教务管理系统中“教学质量评价”模块的维护和管理，并按指标体系设置类型对开设课程进行归口分类；制定和维护学生网上评价指标体系；评价结束后对学生网上评价结果进行汇总、统计和分析，并反馈至课程所在二级学院（部）。

2.各二级学院（部）负责学生网上评教的宣传、动员工作。各学生所在二级学院（部）学生网上评价工作由主管教学副院长（副主任）和主管学生工作副书记负责；各班由辅导员、学习委员负责组织召集学生评教主题班会，对学生进行宣传和动员，要求学生认真对待评价工作，严格掌握评价标准，客观、公正地反映教师教学情况和教学质量，并积极督促学生在规定时间内进行网上评教。

3.学生网上评教时间:每学期10-14周。

4.学生网上评教结果使用：作为教师课堂教学质量综合评价的重要依据。

（二）教师评学

 教师评学每学期进行一次，由教务处总体负责总体安排，各二级学院（部）组织实施。

1.教师评学的范围：在校本科专业各班级。

2.教师评学的程序与办法

（1）教师依据《西安财经学院教师评学评价表》，从学风班风、班级干部、课堂出勤、课堂行为、课堂笔记、师生互动、课程作业、考风考纪、学习效果和创新素养等10个指标方面对班级整体学习状况做出合理评价，并汇总总体评价分数和等级。

（2）承担合班课的任课教师要分别对每个班级做出评价，分别填写《西安财经学院教师评学评价表》。

（3）教师填好《西安财经学院教师评学评价表》后，交至学生所在学院教学秘书，各二级学院教学副院长和教学秘书组织统计汇总评价结果，完成《教师评学班级评价表》、《教师评学班级评价汇总表》和《教师评学分析报告》，《教师评学班级评价汇总表》和《教师评学分析报告》提交教务处备案。

（4）教务处依据各二级学院提交《教师评学班级评价汇总表》和《教师评学分析报告》,定期发布《西安财经学院教师评学分析报告》，公布“优秀学风十佳”班级。

3.教师评学时间:每学期17-18周。

4.教师评学结果使用：作为学风、班风、先进班集体考核和奖学金、助学金评选的重要依据。对评价结果不合格的班级，由所在二级学院查找问题，及时整改。

七、课堂教学互评要求

（一）学生网上评教

1.学生网上评教采用分散、自主评价方式，由学生自行选择合适的时间与地点完成网上评价。所有学生均应对所学课程进行评价，所有承担课堂教学任务的教师均应接受评价。二级学院（部）要积极宣传、动员，使学生网上评教工作顺利开展。

2.学生完成网上评教是使用教务管理系统的前提。学生必须提交本学期所学全部课程的教学质量评价之后，才能进行查阅成绩、打印课表、浏览培养方案等操作。

3.学生在网上评教时应本着实事求是、客观公正的原则，不得发表与评价无关的意见，不得使用不文明的语言。

4.学生须单独完成评价任务，不能相互干扰影响评判标准，更不能请他人代评。

（二）教师评学

1.教师评学是任课教师的常规教学工作，所有承担教学任务的教师均要参加评学活动。

2.各二级学院（部）在评学前要组织全体教师认真学习学校评学文件，熟悉评学表各项指标，统一认识，明确目的，严肃认真地做好评学工作，使评价结果真实可信。

八、本方案由教务处负责解释，自发布之日起执行，原《西安财经学院教师课堂教学质量评价实施办法》（西财院教字2007[6]号）废止。

附件：1：附表1-6.doc

     2：西财教发〔2016〕34号 西安财经学院课堂教学师生互评实施办法（全文）.doc